Игра на знакомство с детьми младшей группы

Детские игры для знакомства и активации общения

игра на знакомство с детьми младшей группы

детей лет. Игры и развлечения в ДОУ для детей 2 младшей группы Игра на знакомство «Раз, два, три — смотри!» Воспитатель. Детей делят на две группы, одной из которых завязывают глаза Варианты можно взять из предыдущего занятия (игра «Мяч в руки»). Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе. игры для общения и создания настроения у детей, знакомство с.

Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные ласковые слова. Один ребенок садится в центр, на "волшебный" стул, остальные говорят о нем ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать. Учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом. Ребенку дается задание передать "по цепочке" определенное чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений.

Затем дети обсуждают, что они чувствовали при. Учить умению перевоплощаться в предметы, животных, изображая их с помощью пластики, мимики, жестов. Дети по очереди загадывают определенный "образ", изображая его, не называя. Остальные отгадывают, давая словесный портрет. Развивать умение слушать друг друга; описывать любимую игрушку, отмечая ее настроение, поведение, образ жизни. Дети выбирают, какую игрушку будут описывать, не называя ее, и рассказывают о.

Развивать умение невербально "описывать" предметы. Один ребенок становится "именинником"; остальные "дарят" ему, передавая движениями и мимикой свое отношение к "имениннику".

Учить договариваться и взаимодействовать в группе сверстников. Один ребенок — скульптор, трое-пятеро — глина. Скульптор "лепит" композицию из "глины", расставляя фигуры по задуманному проекту.

Остальные помогают, затем вместе дают название "композиции". Учить выражать свою индивидуальность, представлять себя другим детям в группе. Детям предлагают представить себя маленькими ростками цветов. По желанию они выбирают, кто каким цветком. Далее под музыку показывают, как цветок распускается. Затем каждый ребенок рассказывает о себе: Учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие. Каждый ребенок объявляет себя цветком и находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор.

Затем все "букетики" объединяются в один "букет" и устраивают хоровод цветов. Развивать умение управлять своим эмоциональным состоянием, расслабляться, рассказывать о своих чувствах и переживаниях. Дети в удобных позах рассаживаются вокруг свечи, в течение секунд пристально смотрят на пламя, затем закрывают глаза на секунды свеча гаснет.

Открыв глаза, рассказывают, какие образы увидели в пламени свечи, что чувствовали при. Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки. Детям предлагают с помощью зеркала поймать "солнечного зайчика". Затем воспитатель говорит, что он тоже поймал "зайчика", предлагает передать его по кругу, чтобы каждый мог приласкать его, согреть его теплом. Когда "зайчик" возвращается к воспитателю, он обращает внимание на то, что за это время "зайчик", обласканный детьми, вырос и уже не умещается в ладонях.

Дети сидят в кругу. Я люблю свою семью, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите.

игра на знакомство с детьми младшей группы

А сейчас давайте построим "пирамиду любви" из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая получилась у нас пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами". Продолжить воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу. Детям предлагают вообразить, что они волшебники и могут исполнить свои желания и желания.

Например, Володе мы прибавим смелости, Алеше — ловкости и. Способствовать формированию ответственности за свои поступки, трепетного отношения друг к другу. Помочь детям ощутить чувство любви и доверия. Один из игроков изображает камень. Он принимает удобную для себя позу и "застывает". Дети кладут свои руки на камень, при этом говорят вместе с ведущим: Камень оживает каждый игрок должен побывать в роли камня.

Что происходило с вашими руками? Дети разбиваются на пары Один из детей встает за спиной другого и пальцем "пишет" у него на спине буквы или что-то рисует. Задача - определить, какая буква написана что нарисовано. Минуты через две по команде дети меняются ролями. Дети сидят по кругу "Сейчас мы будем бросать друг другу мяч, называя при этом какое-то состояние или чувство, а, поймав, брошенный нам мяч будем называть противоположное нам состояние или чувство.

Постарайтесь быть внимательными и не бросать мяч кому-либо повторно, пока мяч не побывает у всех". Это упражнение позволяет развивать возможности каждого участника в области вербализации чувств и состояний. Дети делятся на пары "Сядьте друг к другу спиной.

После того, как скажу "начали", сосредоточьтесь друг на друге и трижды, не договариваясь, постарайтесь одновременно посмотреть друг на друга". Дети разбиваются на пары "Один из участников пары будет "зеркалом", а второй - "обезьяной". Через минуты детям предлагают поменяться ролями. Упражнение направлено на развитие способности вчувствоваться в другого человека, предвидеть его действия.

Дети стоят в кругу "Давайте, вообразим, что это педагог показывает мяч - апельсин. Сейчас мы будем бросать его друг другу, говоря при этом, какой апельсин вы бросаете. Упражнение направлено на развитие беглости мышления, скорости извлечения информации из памяти, а также способности осознанно переходить в новые содержательные области.

Затем каждый должен представить, что у него в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в. Воспитатель предлагает детям поделиться своим светом и теплом с окружающими. Дети выносят руки. В начале спрятали руки за спину, затем выносим вперед прямую правую левую руку ладони вверх ; левую правую руку спрятать за спину. Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого можно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой.

Все мы сейчас станем солнышками и согреем друг друга. Цвета периодически меняются, кто не успел — ведущий. Воспитатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

  • Кабинет психолога
  • Детские игры на знакомство
  • Игры и развлечения в детском саду для детей 3-4 лет

Когда очередь опять доходит до ведущего, он корректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражнение продолжается. Желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит.

Как только я скажу: Затем все выстраиваются друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего. При последующем проведении этой игры воспитатель побуждает детей играть самостоятельно. Дети строятся в колонну. У первого играющего в руках мяч. По сигналу он передает его над головой назад второму игроку и далее по цепочке. Последний играющий, получив мяч, говорит: Если ребенок уронил мяч, он должен его поднять и передать.

Знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Постройка гаража из строительного материала. Дети рисуют на земле дорогу с перекрестками и проезжей частью. В последующей работе педагог знакомит детей с тем, что машины заправляются бензином.

Игры на знакомство детей друг с другом - 19 Января - Блог - Детский сад № "Мишутка"

На небольшом расстоянии от детей стоит стул. Они встают в колонну. У первого играющего картофелина в большой ложке. Он держит ложку двумя руками. По сигналу участник идет до стула, присаживается, затем возвращается и передает ложку с картошкой следующему игроку. Обучение детей реализации игрового замысла. Строительный материал, куклы, игрушки-животные, предметы-заместители.

Изготовление из строительного материала машины, самолета, парохода, поезда, лодки, автобуса и др. Педагог включает детей в игру. А что мне привезешь? Катюша, а ты куда поедешь? А что ты мне купишь в магазине? А за конфетами уже Вадик поехал. Давай ты что-нибудь другое мне привезешь? После этого воспитатель показывает детям, как из стульчика сделать машину. Когда дети привезут педагогу продукты, вещи и. На столе лежат два надувных шара. Первый играющий подходит к шарам, забирает их и переносит на другое место по соседству.

Второй берет их и возвращает на место, следующий снова переносит шары со стола. Развитие у детей способности принять на себя роль животного. Воспитатель обращается к детям: Красивый у меня хвост?

Вот как это выглядит: Выросли они, стали большими и убежали в лес. Были бы у меня лисята, я бы их своим хлебушком угостила, фантики подарила.

Конспект занятия для детей 2–3 лет в период адаптации к детскому саду «Дружное знакомство»

Кто хочет быть моим лисенком? Дети встают в колонну. Перед ними лежит обруч. Играющим дают три мешочка с горохом тряпичных мяча. Дети по порядку бросают их в обруч. Расстояние до обруча выбирает воспитатель. С повтором игры оно увеличивается. Развитие у детей способности принять на себя роль предмета. Предметы-заместители, мягкие игрушки, куклы, грузовик. Чтение стихотворений и рассказов про самолеты. Игра начинается с того, что воспитатель рассказывает детям, что сегодня, идя в детский сад, он увидел в небе серебристый самолет: Самолет наклонял крылья то в одну сторону показываетто в другую.

Летал в небе, как птица. То вверх, то.

игра на знакомство с детьми младшей группы

Мотор гудел р-р-р, р-р-р. А потом самолет развернулся и поднялся высоко-высоко и стал совсем маленьким, прямо игрушечным. Это он только казался маленьким, потому что слишком высоко улетел. Мне очень понравился самолет.

Далее воспитатель перевоплощается в самолет. Р-р-р-р, р-р-р-р — полетела.